14 Results for : aufpass

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    Zauberlehrling 3. Arbeitsheft. Lateinische Ausgangsschrift
    Diese Neubearbeitung des bewährten Lehrgangs führt die Kinder Schritt für Schritt zu einer strategiegeleiteten Rechtschreibsicherheit.Die Kinder erwerben zunächst ein grundlegendes Wissen über die Bedeutung von Vokalen und Silben, das sie befähigt, lautgetreue Mitsprechwörter sicher zu verschriften. Im Weiteren lernen sie die phonologischen Regelhaftigkeiten von Nachdenkwörtern kennen und verinnerlichen, die vielen Wörtern zugrundeliegenden Nachdenkstrategien. Merkwörter mit bleibenden orthografischen Aufpass-Stellen, die keiner auditiven Regelhaftigkeit unterliegen und auch nicht durch Nachdenkstrategien erschlossen werden können, werden intensiv geübt. Durch wichtige Arbeitstechniken wie richtiges Aufschreiben, Nachschlagen, Korrigieren von Fehlern erwerben die Lernenden Sicherheit im Umgang mit dem Grundwortschatz und erschließen sich zunehmend selbstständig die Schreibweise neuer Wörter des individuellen Wortschatzes.Anregungen zum freien Schreiben sorgen dafür, dass das Wortmaterial in einen persönlichen Sinnzusammenhang gestellt werden kann. Die Seiten "Du kannst es" ermöglichen Differenzierung und Lernstandsfeststellungen. Zusätzliche Motivation schaffen die drei liebevoll illustrierte Figuren, die die Kinder auf ihrem Lernweg begleiten: der Hase Felix hört alles ganz genau, die Eule Amanda schaut immer ganz genau hin und der Zauberer Fridolin weiß einfach alles. Die ausführlichen Kommentarbände mit vielfältigen Tipps, zusätzlichen Kopiervorlagen und Leistungsmessungen unterstützen und entlasten die Lehrkraft.
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    Babysitter, 10247
    Hallo! :) Ich bin Jule und studiere Kunstgeschichte und dt. Literatur hier in Berlin. Mit 14 habe ich einen Babysitter*innen-Kurs besucht und hatte dann drei Jahre lang einmal die Woche Aufpass-Kinder, die ich ausgeschoben habe - erst ein Mädchen, dann einen Jungen, (manchmal beide zusammen), Alter: zwischen 1,5 und 4 Jahren. Wir waren meistens auf dem Spielplatz oder bei schlechtem Wetter bei mir zuhause zum Basteln/Spielen. Zudem habe ich selbst zwei jüngere Geschwister, bin also als große Schwester aufgewachsen. Von der 8. bis zur 12. Klasse habe ich jüngeren Schüler*innen Nachhilfe gegeben und war 2014-15 "Buddy" für die neuen Klassen. 2015-16 bin ich ein Jahr lang in Costa Rica zur Schule gegangen und habe 2019 eine Schulung zur AFS Teamerin gemacht, um selbst Vor- und Nachbereitungen für Jugendliche, die auch ins Ausland gehen leiten zu können. 2018-19 nach dem Abi habe ich dann ein Jahr lang ein FSJ in einem Kinderheim in Indien gemacht. Die Kinder waren dort zwischen zwischen 4 und 14 Jahre alt. Ich habe in dem Heim gewohnt, die 120 Kinder also 24/7 betreut, würde damit also sagen, dass ich sehr belastbar bin :) Meine Aufgaben waren dort: Essensausgabe, bei den Hausaufgaben helfen, emotionaler Support, Hygiene und Nachhaltigkeits-Aufklärung, Englisch unterrichten, zusammen Gärtnern und Putzen, die Kinder beim Waschen betreuen, Arztbesuche, morgens und abends Gymnastik machen, ins Bett bringen, aber auch Lieder lernen, vorlesen, Spiele und Bastelaktionen planen uvm. Seit 2019 habe ich keine Kinder mehr betreut, muss mich also wieder etwas rein finden, habe aber große Lust darauf! Ich bin eine eher ruhigere Person, aber sehr vertrauenswürdig, empathisch, weltoffen, tolerant und einfühlsam. Da meine Uni-Arbeitszeiten variieren bin ich recht flexibel. Ich habe auch abends Zeit, könnte also auch Abend/Nacht-Aufsicht machen, wenn Sie ausgehen wollen. Da ich eine Jahreskarte bei den SMB habe und Kinder ja gratis Eintritt haben, würde ich mit Kindern die alt genug sind sehr gerne auch mal Ausflüge in Museen machen, wenn ich sie dafür begeistern kann :) Ich kann die Kinder abholen und bringen, jedoch mit der Bahn, da ich mir nicht zutraue in Berlin Auto zu fahren. Im Umgang mit Kindern unter 1,5 Jahren habe ich keine Erfahrungen, lerne aber schnell, wenn Sie mir alles Wichtige zeigen. Ich freue mich sehr über Ihre Anfragen zur Kinderbetreuung! Liebe Grüße!
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    Zauberlehrling 2. Arbeitsheft. Vereinfachte Ausgangsschrift. Bayern
    Die Neubearbeitung des ZAUBERLEHRLING 2 VA bietet Ihnen neue Elemente, mit denen die Kinder auf dem Weg zu einer sicheren Rechtschreibung unterstützt werden:Bewusste Reflexion der geleisteten Arbeit durch den Doppelbogen in der Fußzeile jeder Seite: Bei fehlerfreier Bearbeitung trägt die Lehrkraft in den linken Bogen eine Form der Bestätigung ein. Wenn das Kind auf der Seite Fehler gemacht hat, trägt die Lehrkraft in den linken Bogen die Anzahl der Fehler ein, in den rechten trägt das Kind die Zahl der Fehler ein, die es selbst gefunden hat. Beim Anstreichen der Fehler kann die Lehrkraft differenziert vorgehen: Bei leistungsstärkeren Schülerinnen und Schülern kann sie den Fehler am Rand, bei leistungsschwächeren Kindern direkt hinter dem Wort markieren. Nun kann das Kind den Fehler mit seiner Lieblingsfarbe berichtigen. Das Symbol des Doppelbogens wird in der Umschlagklappe vorn erläutert.Individueller Übungswortschatz mit Tipps zur Arbeit mit Fehlerwörtern: Auf der letzten Heftseite befindet sich eine Portfolio-Seite, auf der das Kind durch Eintragen der eigenen Fehlerwörter einen individuellen Übungswortschatz erstellen kann. Die Wörter werden sortiert nach lautgetreu, Groß- und Kleinschreibung und Wörter mit einer Aufpass-Stelle. Auf der hinteren Umschlaginnenseite werde Übungsvorschläge für diese Wörter gemacht. Gemeinsam lernen und über Lernen reden: Durch neue Aufgaben, die mit dem Symbol "Überlegt und arbeitet gemeinsam." gekennzeichnet sind, wird das Miteinander- und Voneinanderlernen gezielt gefördert. Die Schülerinnen und Schüler können mit einem Partnerkind oder in der Gruppe arbeiten, gemeinsam die Lernergebnisse reflektieren und ihre Ergebnisse in der Klasse vorstellen.Quantitative und qualitative Differenzierung: Die mit drei Sternchen gekennzeichneten Aufgaben ermöglichen gezielte Förderung heterogener Lerngruppen. Darüber hinaus enthält der neue Zauberlehrling offene Aufgabenstellungen, die auf individuellem Niveau bearbeitet werden können.
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    Zauberlehrling 2. Arbeitsheft. Schulausgangsschrift SAS. Bayern
    Die Neubearbeitung des ZAUBERLEHRLING 2 SAS bietet Ihnen neue Elemente, mit denen die Kinder auf dem Weg zu einer sicheren Rechtschreibung unterstützt werden:Bewusste Reflexion der geleisteten Arbeit durch den Doppelbogen in der Fußzeile jeder Seite: Bei fehlerfreier Bearbeitung trägt die Lehrkraft in den linken Bogen eine Form der Bestätigung ein. Wenn das Kind auf der Seite Fehler gemacht hat, trägt die Lehrkraft in den linken Bogen die Anzahl der Fehler ein, in den rechten trägt das Kind die Zahl der Fehler ein, die es selbst gefunden hat. Beim Anstreichen der Fehler kann die Lehrkraft differenziert vorgehen: Bei leistungsstärkeren Schülerinnen und Schülern kann sie den Fehler am Rand, bei leistungsschwächeren Kindern direkt hinter dem Wort markieren. Nun kann das Kind den Fehler mit seiner Lieblingsfarbe berichtigen. Das Symbol des Doppelbogens wird in der Umschlagklappe vorn erläutert.Individueller Übungswortschatz mit Tipps zur Arbeit mit Fehlerwörtern: Auf der letzten Heftseite befindet sich eine Portfolio-Seite, auf der das Kind durch Eintragen der eigenen Fehlerwörter einen individuellen Übungswortschatz erstellen kann. Die Wörter werden sortiert nach lautgetreu, Groß- und Kleinschreibung und Wörter mit einer Aufpass-Stelle. Auf der hinteren Umschlaginnenseite werde Übungsvorschläge für diese Wörter gemacht. Gemeinsam lernen und über Lernen reden: Durch neue Aufgaben, die mit dem Symbol "Überlegt und arbeitet gemeinsam." gekennzeichnet sind, wird das Miteinander- und Voneinanderlernen gezielt gefördert. Die Schülerinnen und Schüler können mit einem Partnerkind oder in der Gruppe arbeiten, gemeinsam die Lernergebnisse reflektieren und ihre Ergebnisse in der Klasse vorstellen.Quantitative und qualitative Differenzierung: Die mit drei Sternchen gekennzeichneten Aufgaben ermöglichen gezielte Förderung heterogener Lerngruppen. Darüber hinaus enthält der neue Zauberlehrling offene Aufgabenstellungen, die auf individuellem Niveau bearbeitet werden können.
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