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Terapia Linguística Emocional & Disfagia

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Monografia

Esta monografia é dedicada ao estudo da análise linguo-poética do texto da poesia do poeta popular do Uzbequistão Usmon Azim, que é parte integrante do fundo do discurso poético uzbeque. A análise lingüopética da linguagem das obras poéticas do poeta revela as peculiaridades de seu estilo criativo individual, a aplicação do paralelismo no texto de suas obras poéticas criativas, seus princípios prosódicos e composicionais, e as possibilidades metodológicas dos elementos da linguagem.Esta pesquisa pode ser utilizada por interessados no campo da linguística, mestres filósofos e bacharéis.

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Pluricentrismo e heterogeneidade

Die Aneignung des Portugiesischen als plurizentrischer Sprache mit den beiden Varietäten Portugals und Brasiliens, den Sprachvarietäten im lusophonen Afrika und in Asien sowie als in Deutschland, Österreich und der Schweiz unterrichteter Herkunfts- und Fremdsprache stellt Lehrende und Lernende vor komplexe Anforderungen. Die Beiträge dieses Bandes sind aus dem interdisziplinären Dialog von Forschenden sowie von Lehrenden aus den Bereichen Linguistik, Spracherwerbs-, Zweitsprachen- und Fremdsprachenforschung / Fachdidaktik entstanden. Sie vereinen lusophone Perspektiven verschiedener Kontinente und europäische Perspektiven auf das Portugiesische als Erst-, Zweit-, Herkunfts- und Fremdsprache. Die Autor:innen beleuchten dabei unterschiedlichste Lern- und Lehrkontexte, die einerseits die institutionelle Einbettung des Unterrichts, andererseits die unterschiedlichen Ausgangs- und Bezugssprachen, die Biografien, die Lernmotivation und die sprachlichen Kompetenzniveaus der Akteure widerspiegeln. A aquisição do português como língua pluricêntrica com as variedades de Portugal e do Brasil, as variedades linguísticas da África Lusófona e da Ásia, e como língua estrangeira e língua de herança ensinadas na Alemanha, Áustria e Suíça apresenta aos professores e aprendentes desafios complexos. As contribuições neste volume emergiram do diálogo interdisciplinar de investigadores e professores das áreas da linguística e da pesquisa em aquisição de línguas, língua segunda, línguas estrangeiras / didática. Combinam perspetivas lusófonas de diferentes continentes e perspetivas europeias sobre o português como língua primeira e segunda, língua de herança e língua estrangeira. Nesse quadro, os autores lançam luz sobre uma grande variedade de contextos de ensino-aprendizagem, refletindo, por um lado, a inserção institucional do ensino e, por outro, as diferentes línguas de partida e de referência, biografias, motivação e níveis de competência linguística dos atores.

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Padrões de uso da língua de Elmolo Falantes do Lago Turkana-Kenya

O Elmolo é a comunidade linguística mais pequena do Quénia. É uma comunidade marginalizada que tem sido negligenciada durante muito tempo. é uma comunidade minoritária cujos direitos linguísticos têm sido violados ao longo dos anos. estima-se que a sua população seja de 600 pessoas. não tem voz na gestão do governo no Quénia devido ao seu número. não participa na gestão quotidiana dos assuntos governamentais no Quénia. este livro destaca as principais questões relacionadas com os factores sociolinguísticos e económicos que contribuem para os padrões de uso da língua elmolo. o livro lançará mais luz na medida em que os factores relacionados com o uso da língua elmolo, que levam à sua mudança, colocarão a língua em perigo. se nada for feito para evitar esta situação, haverá o perigo de extinção total da língua.

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Texto, discurso e ensino de língua portuguesa (eBook, ePUB)

A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóricos e práticos adequados às exigências profissionais até a formação ética e sólida. Texto, discurso e ensino de língua portuguesa traça um panorama do ensino de língua portuguesa com base nas propostas da linguística textual e da análise do discurso, apresentando conceitos fundamentais para a discussão de noções básicas de elementos linguísticos de construção textual e elementos de progressão semântica, além de questões essenciais sobre a aprendizagem da língua materna no contexto escolar. O livro trata ainda de novas perspectivas e objetos do ensino da língua portuguesa para formar professores preparados para os desafios do século XXI e das novas tecnologias.

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